معلمان کمترین درآمد را داشتند

ستار هدایتخواه، عضو کمیسیون فرهنگی مجلس در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» به وضعیت آموزش و پرورش قبل و پس از انقلاب اسلامی ایران اشاره کرد و اظهار داشت: افزایش جمعیت دانش‌آموزی به خصوص در روستاها از تفاوت‌های اصلی آموزش و پرورش سال‌های قبل و پس از انقلاب اسلامی بوده که این افزایش در مقاطع راهنمایی و متوسطه محسوس است.

وی با بیان اینکه اکثر دانش‌آموزان در سال‌های قبل از انقلاب از تحصیل باز می‌ماندند، ادامه داد: پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی و با توجه به اهتمام نظام مقدس جمهوری اسلامی در خصوص توسعه علم، دانش‌آموزان مناطق مختلف کشور به رشد علمی دست یافتند.

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس، تفاوت دیگر وضعیت آموزش و پرورش در سال‌های قبل و پس از انقلاب اسلامی را در ابعاد تربیتی، اخلاقی و معنوی دانست و بیان کرد: توجه مسئولان آموزش و پرورش به این ابعاد که در سال‌های قبل از انقلاب نادیده گرفته شده بود، به یکی از دغدغه های اصلی آنها تبدیل شد، به طوری که اکثر دانش‌آموزان را در سال‌های دفاع مقدس به جبهه‌های نبرد حق علیه باطل کشاند.

* کسب رتبه‌های برتر جهانی توسط دانش‌آموزان 

هدایتخواه تصریح کرد: یکی دیگر از دستاوردهای انقلاب شکوهمند اسلامی پیشرفت علمی دانش‌آموزان بود، در حالی که در سال‌های پیش از انقلاب سطوح آموزشی به صورتی تدوین شده بود که دانش‌آموزان از لحاظ علمی، توانایی رقابت با دانش‌آموزان کشورهای مختلف جهان را نداشتند.

وی، شرکت دانش‌آموزان در المپیادهای جهانی و کسب رتبه‌های برتر را نمونه‌ای از موفقیت علمی آموزش و پرورش در سال‌های پس از انقلاب قلمداد کرد و افزود: امکانات آموزشی که در سال‌های پس از انقلاب در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت، قابل مقایسه با پیش از انقلاب نیست که این امر یکی از عوامل اصلی رشد علمی دانش‌آموزان بود.

* افزایش فضاهای آموزشی و آگاهی‌های سیاسی و اجتماعی دانش‌آموزان پس از انقلاب

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس با اشاره به افزایش فضاهای آموزشی در سال‌های پس از انقلاب عنوان کرد: دانش‌آموزان در سال‌های پیش از انقلاب از کمبود فضاهای آموزشی رنج می‌بردند اما پس از انقلاب از لحاظ کمی و کیفی فضاهای آموزشی توسعه چشمگیری یافت و امکانات کمک آموزشی نیز در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت.

وی با بیان اینکه قبل از انقلاب، دانش‌آموزان اساساً از مسائل جاری و سیاسی کشور غافل و ناآگاه بودند، گفت: پس از انقلاب اسلامی، دانش‌آموزان با مسائل سیاسی و اجتماعی آشنا شدند، ‌به طوری که اکثر دانش‌آموزان در خصوص مسائل مختلف به راحتی تحلیل و اظهار نظر می‌کنند که دستاوردی برای کشور محسوب می‌شود.

* توجه به شأن و منزلت معلمان پس از انقلاب  

هدایتخواه در ادامه به موضوع استخدام فرهنگیان خصوصاً معلمان در ‌آموزش و پرورش پیش از انقلاب پرداخت و اظهار داشت: آموزش و پرورش در سال‌های قبل از انقلاب اسلامی ایران، درصد کمتری از معلمان را استخدام می‌کرد و از طرف دیگر معلمان نسبت به کارکنان سایر ارگان‌ها و وزارتخانه‌ها کمترین درآمد را داشتند اما در سال‌های پس از انقلاب این شرایط دگرگون شد و بهبود پیدا کرد.

وی خاطرنشان کرد: پس از انقلاب اکثر نیروهای دلسوز و علاقه‌مند به شغل معلمی، به استخدام آموزش و پرورش درآمدند و به تدریج به حوزه معیشت و منزلت معلمان توجه کافی صورت گرفت؛ در حال حاضر وضعیت معلمان نسبت به کارمندان سایر ارگان‌ها نه تنها بدتر نبوده بلکه در برخی موارد در وضعیت مناسب‌تری هستند.

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس اظهار داشت: با تمام فعالیت‌های صورت گرفته برای ارتقای شأن و منزلت معلمان در سال‌های پس از انقلاب، هنوز با نقطه ایده‌آل‌ها فاصله داریم اما در این مسیر حرکت می‌کنیم.

وی، نظام تعلیم و تربیت در سال‌های قبل از انقلاب را برگرفته از سکولاریسم دانست و تصریح کرد:‌ پس از پیروزی انقلاب اسلامی، تلاش شد تا به سمت نظام تعلیم و تربیت اسلامی حرکت شود، هرچند هنوز تا رسیدن به الگوی اسلامی فاصله زیادی داریم که باید به سرعت طی شود.

* ارزش‌های دینی و اسلامی در مدارس جای ارزش‌های ضددینی و ضد اسلامی را گرفت 

هدایتخواه، رونمایی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را اقدامی بزرگ و موفقیتی چشمگیر برای نظام مقدس جمهوری اسلامی ارزیابی کرد و گفت: همان‌گونه که مقام معظم رهبری در دیدار با مسئولان آموزش و پرورش لزوم تحول بنیادین در این وزارتخانه را خواستار شده بودند، مسئولان نیز با تلاش زیاد توانستند از این طرح رونمایی کنند تا در آینده شاهد پیشرفت‌های پیش از پیش نظام آموزش و پرورش باشیم.

وی اضافه کرد: جهت‌گیری ساختار نظام آموزش و پرورش در سال‌های پس از انقلاب اسلامی ایران نیز دگرگون شد و به سمتی حرکت کرد که ارزش‌های دینی و اسلامی در مدارس جای ارزش‌های ضددینی و ضد اسلامی را گرفت.

* برخی روستاها در سال‌های قبل از انقلاب از وجود حتی یک مدرسه بی‌بهره بودند

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس با بیان اینکه هم‌اکنون پیشرفت‌های علمی دانش‌آموزان روستایی در مقایسه با سال‌های قبل از انقلاب اسلامی ایران تغییرات اساسی پیدا کرده است، افزود: در سال‌های قبل از انقلاب، روستاها حتی از وجود یک مدرسه نیز بی‌بهره بودند اما در حال حاضر حتی کلاس‌های‌ دارای 3 دانش‌آموز نیز یک معلم دارد و این نشان‌دهنده توجه ویژه مسئولان نظام تعلیم و تربیت به وضعیت تعلیم و تربیت در روستاهای کشور است.

وی، بالا رفتن کیفیت آموزش را از دیگر عوامل پیشرفت‌های علمی دانش‌آموزان و رشد نظام آموزش و پرورش دانست و بیان کرد: تغییرات نظام تعلیم و تربیت در سال‌های پس از انقلاب به بهبود کیفیت متون‌ درسی نیز منجر شد و جهت‌گیری این متون‌، سمت دینی و اسلامی شد و از لحاظ علمی نیز نکات جدیدی را به دانش‌‌آموزان انتقال داد.

هدایتخواه با اشاره به وضعیت سوادآموزی در سال‌های قبل از انقلاب و پس از آن عنوان کرد: با توجه به اینکه در سال‌های پیش از انقلاب اکثر دانش‌آموزان از تحصیل باز می‌ماندند، درصد بیشتر مردم در ایران بیسواد بودند اما پس از انقلاب و با تأسیس نهضت سوادآموزی همچنین لزوم کسب علم و دانش، جمعیت کثیری از افراد بیسواد در کشور تحت پوشش این نهاد قرار گرفتند.

وی در پایان خاطرنشان کرد: امیدواریم در سال‌های پایانی فعالیت نهضت سوادآموزی قرار داشته باشیم و در‌ آینده دیگر نهادی به نام نهضت سوادآموزی وجود نداشته باشد به این معنی که همه مردم ایران باسواد باشند.