يك پيشنهاد جالب و جديد براي حذف كنكور و جايگزين آن

به گزارش بولتن نیوز، برنامه ثریا در نهمین برنامه سری جدید خود با توجه به زمزمه های حذف قانون موسوم به حذف کنکور در مجلس شورای اسلامی موضوع کنکور را در دستور کار خود قرار داد.

موجود زنده کاوشگر پیشگام در سلامت کامل است

در ابتدای این برنامه با توجه به پرتاب و بازیابی موفقیت آمیز کاوشگر پیشگام و کپسول زیستی آن، با دکتر ابراهیمی رئیس پژوهشگاه هوافضا گفتگویی تلفنی صورت گرفت. ابراهیمی در ابتدا به تشریح آخرین وضعیت تست های بیولوژیکی محموله زیستی پرداخت و گفت: پس از آنکه موجود زنده با موفقیت به فضا پرتاب و ریکاوری گردید آزمایشاتی بر روی آن انجام شده است که نشان می دهد این موجود زنده در سلامت کامل به سر می برد.

منتظر کاوشگر های قوی تر باشید

ابراهیمی در ادامه تاکید کرد: ما در آینده کاوشگرهایی قوی تری را در برنامه داریم اما اینکه سرنشین آن موجود زنده و یا ربات و شبیه ساز باشد بستگی به برنامه های آینده دارد که آیا نیاز به تست بیشتر در مورد علائم حیاتی هست یا خیر؟ همه این آزمایشات زمینه سازی و آماده سازی برای اعزام انسان به فضاست.

رئیس پژوهشگاه هوافضا اشاره ای نیز به پرتاب های گذشته کشورمان نیز داشت و اظهار کرد: همه آزمایشات پیچیده نیاز به مراحل میانی زیادی دارد. در کاوشگر شماره 2 موجودات کوچک را تست کردیم و در کاوشگر 4 اولین نمونه از نوع بزرگ تر مانند میمون را آزمایش کردیم با این تفاوت که در این کاوشگر از یک میمون عروسکی به عنوان شبیه ساز استفاده شده بود.

تعویق پرتاب، دلیل خبری نشدن برخی از فعالیت های فضایی!

ابراهیمی همچنین به تشریح دلایل عدم خبری شدن برخی فعالیت های از پیش اعلام شده نیز پرداخت و گفت: چندین تست نیز برای بررسی چتر و کپسول زیستی انجام شده است که دارای موفقیت ها و عدم موفقیت هایی بوده است. در اکثر مواردی که بعد از اعلام پرتاب، خبر خاصی منتشر نشده است به واسطه تعویق هایی بوده است که در کار رخ داده که در کشورهای دیگر نیز این موضوع رایج است.

میمون فضایی را دردید مردم قرار می دهیم

رئیس پژوهشگاه هوافضا در پایان تاکید کرد: پس از آنکه آزمایشات پزشکی روی این میمون صورت گرفت، محل مناسبی در سایت های خارج از شهر و یا یکی از باغ وحش ها برای این موجود در نظر گرفته شود که مردم نیز بتواند این موجود را مشاهده کنند.

به حاشیه رفتن اهداف تربیتی به خاطر کنکور

سحر خیز، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، در ابتدا به تشریح آسیب های روش کنونی برگزاری کنکور پرداخت و گفت: کنکور آسیب های جدی برای کشور ایجاد کرده است که بخشی از آن مستقیما نتیجه کنکور است و بخشی از به صورت غیر مستقیم است. اجرای کنکور به روش فعلی باعث از بین رفتن خلاقیت، اندیشیدن و تفکر انتقادی در دانش آموزان شده است و هدف های تربیتی تحت الشعاع آن قرار گرفته است. به جای آنکه تلاش دانش آموز معطوف به تربیت و آموزش باشد باید به فکر به کنکور و عبور از سد آن باشد. کنکور کتاب های ما را ساده سازی می کند و روش تدریس دبیران ما را تغییر می دهد و وجود دبیر در این شرایط محلی از اعراب ندارد. کنکور باعث گردیده است که مهارت ها و اخلاقیات و آموزه هایی که دانش

آموز در طی 12 سال فرا بگیرد کسب نشود.

کنکور بازار عده ای را داغ و خانواده ها را با مشکل اقتصادی روبرو کرده است

سحر خیز همچنین اشاره ای نیز به چالش های اقتصادی ناشی از کنکور داشت و گفت: کنکور هزینه های اقتصادی زیادی را به خانواده ها تحمیل کرده است و بازار افراد زیادی را نیز داغ کرده است. باید هدایت تحصیلی نیز درست شود و ریشه بسیاری از مشکلات فعلی در مدرک گرایی است. چرا باید در کشور ما هرم تحصیلی مان برعکس بوده و دانشجویان کارشناسی ما از دانشجویان کاردانی ما بیشتر باشد؟

عدم شفافیت دوره متوسط دلیل عدم اجرای قانون حذف کنکور

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه به تشریح دلایل عدم اجرای قانون سال 86 پرداخت و گفت: قانون سال 86 کار را به کارگروهی واگذار کرده بود و این کارگروه باید تصمیماتی را اخذ می کرد و این کار انجام نشده است. در قانون شفاف نیست که منظور قانون از دوره متوسطه چه دوره ای بوده است. از سوی دیگر برخی زیرساخت ها نیز فراهم نبوده است.

پیشنهاد جدید 3 سال پایانی به عنوان سابقه تحصیلی

سحر خیر به پیشنهاد جدید مطرح شده برای اصلاح قانون پذیرش دانشگاه ها اشاره کرده و گفت: در حال حاضر پیشنهادی که مطرح شده این است که آموزش و پرورش سوابق 3 سال پایانی را به عنوان سابقه تحصیلی ثبت کند که اگر این کار بنا باشد که اجرایی شود تا 3 سال آینده طول خواهد کشید. در سوابق تحصیلی بنا نیست که تمامی دروس به صورت سرجمع در نظر گرفته شود بلکه نمره تک تک دروس مد نظر بوده و ثبت می شود.

روش جدید کنکور باید دارای تنوع در روش های سنجش باشد

در ادامه برنامه دکتر صابری، رئیس کمیته آموزش عالی مجلس در گفتگوی تلفنی با برنامه گفت: در کشور ما مدل های مختلفی برای پذیرش دانشجو مورد استفاده قرار گرفته است یکی از متداول ترین آنها برگزاری کنکور به روش فعلی است. در سال 86 قانون حذف کنکور و یا پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی تصویب گردید. سوال ما از دولت در ابتدا این بوده که چرا این قانون اجرایی نشده است؟! از آن زمان 3 سال فرصت بوده که این قانون اجرایی شود و در حقیقت کنکورهای سال 91 و 92 به صورت غیرقانونی اجرا می شود.

صابری به نتایج حاصل از جلسات مسئولیت و کارشناسان دولت و مجلس نیز اشاره ای کرد و گفت: جمع بندی جلسات این بوده که باید شیوه جدیدی برای کنکور طراحی شود که هم واقعیت ها و ظرفیت های کشور را در نظر گرفته و هم معایب روش قبلی را نداشته باشد. این روش باید به گونه ای باشد که تنوع سنجش وجود داشته باشد و کار برای دانشگاه ها ساده تر شود.

قانون سال 86 مبتنی بر واقعیت های کشور نبوده است

رئیس کمیته آموزش عالی مجلس در ادامه به تشریح دیدگاه مختلف در باب علت عدم اجرای قانون سال 86 پرداخت و گفت: برخی معتقدند که عزم جدی در کارگروه مسئول اجرای قانون سال 86 برای اجرایی کردن قانون وجود نداشته است. از دیدگاه دیگر برخی معتقد بودند که قانون سال 86 مبتنی بر واقعیت های کشور نبوده است. برخی زیرساخت ها در کشور وجود ندارد و این منحصر به آموزش و پرورش نیست بلکه باید برخی مسائل در آموزش عالی نیز اصلاح شود.

صابری همچنین اشاره ای نیز به برخی جزئیات طرح جدید مجلس در مورد اصلاح روش سنجش و پذیرش داشت و گفت: در این طرح جدید می توان سوابق تحصیلی را تا 100 درصد در نظر گرفت و یا کمتر در نظر گرفته شده و برخی معیارهای دیگر را نیز در کنار آن قرار داد.

طرح پیشنهادی: حذف تدریجی کنکور تا 5 سال و جایگزینی سوابق تحصیلی

در ادامه سحر خیز، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نیز به تشریح برخی جزئیات طرح جدید پرداخته و اظهار داشت: تا کنون آن چیزی که در طرح جدید در نظر گرفته شده اصل بر تاثیر سوابق تحصیلی است که بر اساس آن یک شیوه پذیرش دانشجو به صورت کامل بر اساس سوابق تحصیلی و شیوه دیگر پذیرش براساس ترکیبی از سوابق تحصیلی و کنکور سراسری است به گونه ای که نهایتا به مرحله برسیم که پس از 5 سال آزمون ورودی در همه رشته ها حذف شود و 100 درصد پذیرش دانشجویان بر اساس سوابق تحصیلی صورت گیرد. این امر در صورتی ممکن است که آزمون های دانش آموزان در 3 سال پایانی به صورت نهایی صورت بگیرد و نیز بر اساس استانداردهای مشخصی که شورای عالی آموزش و پرورش در نظر خواهد گرفت.

زمانی که سطح آموزش از روستای به روستای دیگر متفاوت است، چگونه می توان استاندارد سازی کرد؟

در ادامه، صابری در انتقاد به کسانی که سوابق تحصیلی را برای سنجش دانشجویان کافی دانسته تاکید کرد» اگر بخواهیم که سنجش را صرفا بر اساس سوابق تحصیلی در نظر بگیریم اختلاف شدیدی در سطح آموزش وجود دارد که گاه از روستایی به روستای دیگر تفاوت می کند و استاندارد سازی آموزش ها بسیار کار دشواری است. اگر این استاندارد سازی بتواند صورت گیرد می توان از آن به طور کامل برای پذیرش استفاده نمود.

جدایی سنجش از پذیرش، پیش شرط اصلاح کنکور

در ادامه برنامه، مهندس مرتضی فیروزآبادی مدیر شبکه تحلیلگران فناوری ایران به تشریح برخی دستاوردهای طرح های پژوهشی این شبکه در باب نظام سنجش و پذیرش دانشجویان پرداخت و گفت: اولا در مدل اصلاحی برای کنکور در کشورمان باید سنجش و پذیرش از یکدیگر تفکیک شود زیرا ریشه بسیاری از مشکلات کنونی در همین مسئله نهفته است. اگر این اتفاق رخ دهد ما یک نظام سنجش خواهیم داشت که می تواند یک یا چند بار در سال آزمون سراسری برگزار کند که این آزمون ها می تواند برای یک یا چند سال اعتبار داشته باشد.

جایگزینی نمره تراز شده به جای رتبه، رقابت با خود به جای رقابت با دیگران

فیروزآبادی در ادامه تشریح مدل پیشنهادی خود گفت: نکته دیگر این است که در این روش به جای اعلام رتبه به افراد و شکل گیری رقابت کاذب به آنها نمره ای تراز شده اعلام می شود. لذا فرد می تواند در طی چند آزمون خود را اصلاح کرده و عملا به جای آنکه با دیگران رقابت کند با خودش رقابت کرده و خود را ارتقاء دهد. این روش به دلیل آنکه امکان جبران در آن وجود دارد تا حد زیادی استرس را کاهش می دهد.

انتخاب رشته قبل از پذیرش، زمینه ساز هدایت تحصیلی

مدیر شبکه تحلیلگران فناوری ایران در ادامه به تشریح بخش پذیرش در مدل خود پرداخت و گفت: در مرحله پذیرش قبل از آنکه رقابتی شکل بگیرد باید افراد رشته خود را انتخاب کنند و می تواند تعداد این رشته ها محدود باشد این امر باعث می شود که رقابت های کاذب از بین رفته و راه برای هدایت تحصیلی هموار شود. پس از انتخاب رشته زمان محاسبه رتبه هر فرد برای ورود به دانشگاه های دارای آن رشته های انتخاب شده هستند. در کنار این نمره دانشگاه ها می تواند معیارها و ضرایب دیگری را نیز برای ورود دانشجویان در نظر بگیرند، یعنی مانند روشی که در آزمون های دکتری صورت می گیرد. در گام نهایی رتبه نهایی هر فرد بر اساس رشته هایی که انتخاب کرده است اعلام می گردد.

مشکل اصلی مدرک گرایی است نه کنکور

فیروزآبادی در پایان تاکید کرد: مسئله اصلی در کشور الان به صورت مستقیم کنکور نیست بلکه تقاضای بالا برای ورود به دانشگاه است که در گام اول باید به روش های مختلف این تقاضای ورود کاهش یابد و دیدم که حتی اگر به غلط ظرفیت ها را بالا ببریم باز هم تب کنکور کاهش پیدا نخواهد کرد.